走进北京南锣鼓巷的一家小店，各种造型、多种配色的陶笛排列整齐地摆放在货架上，引来围观，造就了一道独特的风景线。陶笛，不仅仅是一种乐器，也成为了兼具时尚与中国元素，又将音乐与美术的魅力集于一体的艺术品。

北京南锣鼓巷某店铺货架上各种造型的陶笛

这种乐器属于大众普及型乐器，价格低，方便携带，简单易学，成手快，即使没有音乐基础的人，依照相应的陶笛曲谱，经过短时间练习，也能吹出令人满意的曲子。

近年来，陶笛还被多引进于中小学的音乐课堂。在我区，就有多所学校开展陶笛课。如此受欢迎的小乐器到底有着什么样的故事？跟随镜头，一起去看！

小身材 大包容

实际上，陶笛是世界乐器，不专属任何国度。各国各地域都或长或短有过陶器时代，都曾各自有过、或相互借鉴改革研发陶制笛子的记录。

中国陶笛，可追溯至陕西半坡遗址出土的陶哨，距今6000多年历史，是中国陶笛的鼻祖。

尽管陶笛属于大众普及型乐器，但它有极强的音乐表现力，爱尔兰哨笛的优美飘逸、二胡的低沉凄凉，相应的专业演奏陶笛同样可以模拟演奏，它的音乐渲染力与前者相比毫不逊色。

在2018年备受关注的电视剧《归去来》中，校花缪盈手中的陶笛也为画面增添了不少氛围感，并牵起了一段尤为重要的故事线。

电视剧《归去来》剧照

制作陶笛的材料很多，陶土、瓷泥、紫砂、塑胶、木材等。由于陶笛的制作材料不同，因此音色和属性也不完全相同。

市面上常见的有6孔陶笛和12孔陶笛。至于它们的区别，首先是音域不同，12孔可以吹的曲子更多；其次是指法不同，6孔的陶笛采用交叉指法，比较难以掌握，而12孔的陶笛采用顺指指法，简单容易掌握。当然6孔的陶笛也有优点，形状各异，美观好看，便于携带，还可以作为挂件装饰。

市面上造型各异的6孔陶笛

陶笛进课堂

学校以培养学生综合能力为原则，设计具有探索性、趣味性、实践性、开放性的音乐课堂，通过内容丰富，形式多样的音乐活动，培养了学生的审美艺术情操，丰富了学生的课余生活。

在包头市第一实验小学“生生吹陶笛，处处闻笛声”成了学校新型音乐课堂的常态。在课堂教学中，学生饶有兴趣的练习指法，吹奏乐曲，师生交流，互动实践，课堂气氛活跃。

在包头市第一实验小学陶笛课堂

呼和浩特市新城区南门外小学万达分校打造特色音乐社团，让学生们充分发挥自己的兴趣特长，其中就包括陶笛社团。

南门外小学万达分校阳光音乐社团陶笛表演

赤峰第三中学通过研究改变学生的学习方式，激发学生积极主动地参与课堂教学活动，实践体验，让学生掌握一件小型乐器的演奏技能，形成对音乐的持久兴趣，涵养美感，在器乐学习中提高学生音乐能力和音乐素养的全面发展。

赤峰第三中陶笛课堂

为了促进“学校美育工作”和“双减政策”的落实，提高课题实验校教师器乐教学水平与能力，更好地开展器乐教学课题研究工作。全区各地也在积极开展各类教师教研活动，教师们在过程中进行交流和相互借鉴，更好地促进课题研究的开展和实施。

呼和浩特市初中音乐教学研讨会上，学生展示陶笛

赤峰市红山区王平平中学音乐名师工作室

开展名师大讲堂活动老师们进行陶笛培训

全区第二届中小学美育教师教学技能展示活动，

参赛教师吹奏陶笛

如今的中小学音乐课堂，内容和形式不再单一，通过教师们的不断创新研究，学生们在音乐体验上也有了更多的选择。各校积极探索，在落实国家音乐课程基础上，与各类活动课程深度结合，探索开发音乐社团，来满足不同学生对音乐学习的需求，共同打造“乐满校园音常在”的校园文化氛围。