学音乐的你，一定见到过家长们这样的对话：

“你家孩子几级了？”

“某某家的孩子今年考八级了！”

“老师，我们几年能考十级？”

救救孩子吧！考级大军每一年都“蓄势待发”，但是，音乐考级背后，有太多你不知道的真相：

考级证书与实际水平不匹配

“学琴为考级，考级为拿证”，不少家长让孩子学音乐的目的就是为了考级，而考级的目的是单纯地为了一张证书。他们认为证书就是实力的证明，认为一张证书就是重点学校的敲门砖。

可实际上，很多孩子手里的考级证书与其音乐水平并不匹配。因为学习的进度太快了，根基不稳。2级以后考5级，5级以后考8级，就好比摩天大楼30层已经准备装修，但3楼至29楼都是空壳子！

孩子基本功不扎实，缺少了科学的、系统的音乐学习过程。这种急功近利的态度，从长远发展上看，对孩子是百害而无一利。以考级为目的的学音乐就是耍流氓；

一年只学了三首曲子

有不少网友曾坦言：“反复练习考试的几首曲子，最后除了有个证和会弹会唱几首曲子以外，什么也没有留下。”

考级阶段，大半年的时间学生都在专攻考级的曲目，老师也一直在帮孩子处理考试曲子的细节。看似曲子表达得越来越完整，可孩子的音乐之路上远不止这些。

正常情况下，同样的学习时间，孩子应该更加踏实地打好基本功，聆听更多的音乐作品，通过作品认识各个国家地区、领略不同文化，接触到练习曲、乐曲、复调作品等多种体裁。

而只为了考级不断反复打磨几首考试的曲目，不仅在内容上大大地耽误了孩子学习的丰富性，还会在不断反复的枯燥乏味的练习中让孩子失去音乐学习的兴趣；

音乐考级教学变成工厂流水线

部分老师和机构受经济利益驱使，直接把考级教程作为教学大纲。这样做，老师有了偷懒的“掩护”，从此不用因材施教，音乐考级教学变成了工厂的流水线。所有的学生都是一样的曲目、一样的练习手段、一样的作业任务……老师再也不用与时俱进地学习新的音乐了，也再也不用刻苦钻研教学法了，他们对考级外的作品不闻不问，对待学生也是拔苗助长。

这样可怕的教学环境，也使得全国政协委员李心草在2021年建议：调整音乐类考级方式或取消音乐类考级制度。因为这样的课程违背了艺术教育的初衷；

综合素养完全缺失

有一件令音乐圈感到痛心的事是，当钢琴家茅为蕙问学生：“你演奏什么曲目？”时，孩子回答：“六级练习曲。”茅为蕙又问道：“是哪位作曲家写的？”孩子回答：“不知道。”

艺术学习最重要的是培养一个孩子的艺术修养、综合素养，让他成为一个有品位、有艺术细胞的人，但那些为了考级而考级的孩子，往往忽视了技术之外音乐文化知识的获得，对作曲家、音乐背景知识、创作情感方面都一无所知。

面对如此“畸形”的现状，不禁回头来问一句：我们到底想要培养出一个会享受音乐、热爱演奏乐器、热爱歌唱、会用音乐表达情感的人，还是专门为了考级曲目演奏演唱的机器呢？

以上就是考级背后的真相，各位家长一定要正确地看待音乐考级，不要一味地急功近利，那样做只会本末倒置，忘记音乐学习的初衷。音乐是美好的，让孩子感受到音乐的快乐，培养孩子的兴趣才是一切的关键！

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